隨著時(shí)間的推移，兒童會(huì)對(duì)所處的環(huán)境逐漸適應(yīng)，并在做游戲等活動(dòng)中，主動(dòng)發(fā)展自己適應(yīng)環(huán)境的能力。但是有退縮行為的兒童卻很難適應(yīng)新環(huán)境。童年時(shí)代的退縮行為如果不注意防治，不僅有可能延續(xù)至成年，而且，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力、職業(yè)選擇及教育子女方式等。
正常小兒面對(duì)環(huán)境變化，也會(huì)表現(xiàn)出退縮。這是一種本能的生理防護(hù)反應(yīng)。但是，隨著他們對(duì)環(huán)境的逐步適應(yīng)及新奇感的產(chǎn)生，退縮反應(yīng)會(huì)消退。但是有退縮傾向的小兒對(duì)陌生事物不易產(chǎn)生新奇感，或反應(yīng)非常遲鈍。
這種行為可能是兒童氣質(zhì)因素和教育不當(dāng)所引起。兒童精神分裂癥亦有孤僻、退縮等行為障礙.應(yīng)與之鑒別。
防治兒童退縮行為，重點(diǎn)要放在教育和心理治療上。
家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主的能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己。想念孩子的力量和能力，培養(yǎng)孩子的勇敢精神，讓孩子甩開(kāi)處處依賴(lài)別人的“心理拐仗”，獨(dú)立行走。
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，多方創(chuàng)造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戲，并多陪兒童一起參加社交活動(dòng)，讓兒童適應(yīng)公共場(chǎng)所的活動(dòng)。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的兒童，父母和教師應(yīng)幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)外界環(huán)境，在小伙伴之間建立和和睦的人際關(guān)系。
家長(zhǎng)對(duì)孩子不要溺愛(ài)，以免養(yǎng)成過(guò)分的依賴(lài)性，也不可粗暴，以免使孩子恐懼不安，害怕與人接觸。要鼓勵(lì)孩子從小熱愛(ài)集體，主動(dòng)與其他小朋友一起活動(dòng)，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。家長(zhǎng)和教師的親切和信心，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其開(kāi)朗的性格。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)兒童在社交中出現(xiàn)的合群現(xiàn)象，給予獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸增加他們的社會(huì)活動(dòng)，克服退縮行為，經(jīng)過(guò)多次社交實(shí)踐和家長(zhǎng)的正確心理誘導(dǎo)，絕大多數(shù)有退縮行為的兒童，都可成為性格開(kāi)朗的人。
對(duì)于經(jīng)過(guò)上述治療而治療效果不理想的孩子，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用藥物治療。
一般而言，兒童退縮行為不需要藥物治療。關(guān)鍵是要逐步地、有意識(shí)地讓他們多接觸外界環(huán)境，通過(guò)郊游活動(dòng)和增加戶(hù)外活動(dòng)等方式開(kāi)拓視野;安排一些需要依靠集體力量才能完成的游戲和活動(dòng)等，鼓勵(lì)其新奇感和探索性行為的建立。依靠正確的育兒方式，絕大多數(shù)退縮行為的小兒可望逐漸自行痊愈。
