小孩和大人一樣。要想讓她們想要講話，你需要給他講話的“益處”。假如無法得到益處，乃至經常由于“講話”這件事情獲得弊端，那麼幾回以后小孩就失去要想講話的興趣愛好和主觀因素了，這就是“歷經營造”的結果。一些小孩不太講話，父母實際上很有失落感，而且內心對小孩造成憂慮，因此非常容易將自身的抑郁情緒不經意間地投影給孩子。
例如用指令的語氣讓小孩“快說啊!”“你說話啊!”，嚇得小孩害怕吭聲，擔心講錯。就算小孩說出來，父母有時候也會帶著抱怨的語調說“你可以總算了解說話了!”、“這還類似”，乃至讓小孩“再說一遍!”，讓小孩感覺講話也沒法討好父母、沒法獲得獎賞。這不僅會讓小孩更為欠缺講話的主觀因素，并且對其心里健康和親子溝通的影響很大。
提及父母的失落感，也要說到小孩的主要表現對父母的個人行為具備反方向調整的功效。例如，假如小孩的語言生長發育比較慢，可能會偏少向父母進行互動交流，父母也會不自覺地降低和小孩的互動交流(認為小孩不需要)，進而讓小孩獲得的語言和社交媒體鍵入更少，造成負面信息循環系統。期待全部感覺“小孩不愿意講話”的父母都可以意識到這一點，和小孩開展大量的1對1立即互動交流。
小孩“不愿意講話”的潛在性要素繁雜、因人而異，更不會有普適的干涉方式。父母千萬別自身盲目跟風地將關鍵放到嘗試讓小孩立刻多講話上邊。
